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TU Berlin

Inhalt des Dokuments

Auswertung der Vorlesungsumfrage: Internet Security (SS 2012)

Ergebnisse der Befragung der Vorlesung Internet Security [1].

Zu den folgenden Fragen lauten die möglichen Antworten in der Regel:

  • stimmt genau (I totally agree)
  • stimmt ziemlich (I quite agree)
  • stimmt wenig (I agree a bit)
  • stimmt nicht (I disagree)

oder

  • fast immer (nearly always)
  • oft (often)
  • manchmal (sometimes)
  • sehr selten (seldom)

Allgemeine Fragen (Studienrichtung)

(Major) Subject / Studienrichtung
Lupe [2]

(Haupt-) Studienrichtung:

  • Elektrotechnik (Electrical Engineering)
  • Informatik (Computer Science)
  • Technische Informatik (Computer Engineering)
  • Andere (other)
  • keine Antwort (no answer)

Fragen zur gesamten Lehrveranstaltung (LV)

Forschungsbezug

Relevance for Research
Lupe [3]
  • In der LV wird man auf aktuelle Forschungsergebnisse hingewiesen.
  • Die Inhalte der LV sind für de nForschungsstand in dem behandelten Gebiet aktuell.
  • In der LV wird sich auf Beispiele aus der aktuellen Forschung bezogen.
  • Die LV motiviert mich dazu, in der Forschung zum behandelten Gebiet mitzuarbeiten (z.B. Diplomarbeit)

Praxis-/Berufsbezug

Practical relevance
Lupe [4]
  • Es ist nachvollziehbar, wovür die Inhalte der LV in der Berufspraxis relevant sind.
  • In der LV lernt man Beispiele aus der Berufspraxis kennen.
  • Ich kann die Inhalte der LV in meinem späteren Berufsleben gut verwenden.
  • Die LV motiviert mich dazu, im späteren Beruf auf dem behandelten Gebiet zu arbeiten.

Schwerpunktbezug

Relevance for study focus
Lupe [5]
  • Ich bekomme einen guten Überblick über die Inhalte des Studienschwerpunktes.
  • Die LV regt dazu an, das Wissen über die Inhalte in weiteren Lehrveranstaltungen des Studiengebietes zu vertiefen.
  • Die LV motiviert dazu, das Studiengebiet als Studienschwerpunkt zu wählen.
  • Durch die LV wird man gut auf den Studienschwerpunkt vorbereitet.

Fragen zur Vorlesung

Anwesenheit in der Vorlesung

Attendance
Lupe [6]

Wie häufig waren Sie im Laufe des Semesters in der Vorlesung anwesend?

  • (fast) immer
  • 4–5 mal
  • 2–3 mal
  • 0–1 mal

Verständlichkeit

Lecture: Comprehensibility
Lupe [7]
  • Ich kann ohne Mühe den Inhalten der Vorlesung folgen und verstehe sie gut.
  • Ist der Aufbau des Vortrages in der Vorlesung ganz klar gegliedert?
  • Werden in der Vorlesung benutzte Abkürzungen oder Zeichen gut verständlich erläutert?
  • Der Stoffumfang der Vorlesung ist leicht zu bewältigen.

Vorlesungsstil

Lecture: Talk style
Lupe [8]
  • Hält der Dozent in der Vorlesung Blickkontakt mit den Studierenden?
  • Hat der Dozent einen Vortragsstil, der die Studierenden motiviert?
  • Werden Inhalte der Vorlesung durch konkrete Beispiele veranschaulicht?
  • Meinen Sie, der Dozent bemüht sich darum, eine gute Vorlesung zu halten?

Medieneinsatz

Lecture: Use of media
Lupe [9]
  • Die Vorlesung wird durch Medien (Tafelbild, Folien, Beamer, Modelle, …) sinnvoll unterstützt.
  • Der gezielte Medieneinsatz hilft mir, der Vorlesung zu folgen.
  • In der Vorlesung sind die Tafelbilder / Folien gut lesbar.
  • In der Vorlesung sind die Tafelbilder / Folien verständlich.
  • Die "richtigen" Medien werden in der Vorlesung zum "richtigen" Zeitpunkt eingesetzt.

Verschiedenes

Lecture: Misc
Lupe [10]
  • Die Überfülle des Stoffes führt dazu, dass man der Vorlesung nicht mehr folgen kann.
  • Die Vorlesung ist anstrengend.
  • Die Vorlesung ist langweilig.

Allgemeine Aussagen zur Motivation

General statements / motivation
Lupe [11]
  • Ich lerne in dieser Lehrveranstaltung viel Nützliches.
  • Die Inhalte der Lehrveranstaltung sind für mich sehr interssant.
  • Die Lehrveranstaltung motiviert mich dazu, mich auch weiterhin mit dem Stoff zu beschäftigen.
  • Wie veränderte sich Ihre Motivation für die Inhalte dieser Lehrveranstaltung im Laufe des Semesters? (mögliche Antworten: stieg stark an – stieg an – fiel ab – fiel stark ab)

Weitere Fragen zur Lehrveranstaltung

Final opinion
Lupe [12]

Insgesamt gesehen: Wie beurteilen Sie die Lehrveranstaltung?

  • sehr gut
  • eher gut
  • mittel
  • eher schlecht
  • ganz schlecht
Difficulty of the lecture
Lupe [13]

Wenn Sie an die Schwierigkeit des Stoffes in Ihrem bisherigen Elektrotechnik- bzw. Informatik-Studium denken: Wie schwierig ist der Stoff dieser Lehrveranstaltung dann im Vergleich zum Stoff Ihrer bisherigen Lehrveranstaltungen?

  • sehr schwierig
  • eher schwierig
  • mittel
  • eher leicht
  • sehr leicht
Preparation and rework time
Lupe [14]

Wie viel Zeit pro Woche brauchten Sie für diese Lehrveranstaltung zur Vor- und Nachbereitungszeit und für Aufgaben außerhalb der Vorlesungs- & Übungszeit?

Expected grade
Lupe [15]

Was vermuten Sie: Wie werden Sie am Semesterende in dieser Lehrveranstaltung benotet?

  • sehr gut
  • eher gut
  • mittel
  • eher schlecht
  • ganz schlecht

Kommentare

  • The topic was quite updated and give me a lot of understanding about the security and malicuous activites in Internet and give me a log of knowledge how to protect a network from such activities and will be more useful in my career in the future.
  • I have a lot experience in the field, thus the lecture was boring some time, but not because of being a bad lecture.
  • seems easy because things were usually well explained and interesting, although there was a lot of content.
  • Begrenzender Faktor: English in verschiedenen Ausprachen.
  • Es fehlt das Feld zum ankreuzen ob man es nicht einschätzen kann.
  • Ich bitte Professor Seifert um mehr Vorbereitung für die Vorlesungen.
    Danke!
  • Maybe Prof. Seifert could try to breathe deeply when trying to find his words to finish a long sentence. :-)

Lehre / Teaching, SoSe 2013

  • Routerlab (PR) [16]
  • NA: Internet Measurement (SE) [17]
  • Internet Security (VL) [18]
  • Internet Measurement (VL) [19]
  • Internet Routing (VL) [20]
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Zusatzinformationen / Extras

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